Mange intelligenser:

 

Indholdsbeskrivelse:

 

Indholdet af kurset vil være introduktion til Howard Gardners teori
om Mange Intelligenser herunder afklaring af styrkesider kombineret
med dialog omkring, hvordan styrkesider udnyttes i det professionelle
pædagogiske arbejde.

 

Teorien afprøves i form af aktiviteter med efterfølgende
refleksion over, hvad det betyder at tage udgangspunkt
i styrkesider.

 

Der vil tillige være aktivitetsmuligheder i relation til de
forskellige intelligenser med forslag til udvikling af de
forskellige intelligenser.

På kurset vil man få kendskab til egnede
undervisningsmaterialer, der tilgodeser forskellige
intelligenser.

 

Konsulentydelsen omfatter desuden videre forløb med planlægning
af undervisningsforløb ud fra arbejdsseddel, hvor de forskellige
intelligenser tilgodeses med aktiviteter, der alle relaterer til samme mål.

 

Konsulentydelsen omfatter tillige udarbejdelse af kompetenceprofiler
og indretning af læringsmiljøer tilpasset Mange Intelligenser.

 

 

Billede1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mikkel møder Einstein

 

Mål:

  • At stifte kendskab til forskellige kompetenceområder
  • At blive mere bevidst om egne styrkesider
  • At kunne afdække kompetenceprofiler
  • At udarbejde egen kompetenceprofil og gennem dialog finde frem til, hvordan mankanudnytte styrkesiderne i sit job som lærer/pædagog
  • At arbejde med opgaveløsning ud fra Gardners teori
  • At udarbejde undervisningsforløb ud fra teorien

 

 

Geometri1

 

Kursusplan:

  1. Introduktion til Gardners teori om Mange Intelligenser - oplæg med øvelser
  2. Udarbejdelse af egen kompetenceprofil
  3. Dialogarbejde: Hvordan kan man bruge sine styrkesider i jobbet? - Opsamling
  4. Opgaveløsning ved hjælp af forskellige intelligenser. Med udgangspunkt i et valgt emne - arbejdes med emne ved at bruge mindst stærke områder
    - efterfølgende mest stærke sider afsluttende med refleksion over: Hvad skete der? - Hvad følte jeg? - Hvad lærte jeg?
  5. Planlægning af undervisningsforløb ud fra arbejdsseddel med bl.a. udarbejdelse af mål, der er tydelige, afgrænsede og målbare, hvor de forskellige intelligenser tilgodeses med aktiviteter, der alle relaterer til samme mål
  6. Der afsluttes med vidensdeling, hvor deltagerne præsenterer deres undervisningsforløb i form af f.eks. udstilling, afprøvning eller fremlæggelse